EL APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EN LA INFANCIA

El ambiente escolar suele ser ese otro medio, diferente al familiar, en donde en ocasiones el niño da muestras de que algo pasa. Los niños no suelen expresarlo con palabras, sino con actos: llorando, vomitando, teniendo dificultades para relacionarse con otros niños o con la profesora, suspendiendo… Sin duda un niño puede transmitir de muy diferentes maneras que algo ocurre, que algo le pasa con lo que piensa, desea, teme, fantasea y sueña…

Es muy importante que el niño disponga de personas cercanas que puedan escuchar sus preocupaciones y le ayuden a metabolizarlas, de lo contrario, el niño podría encontrarse con dificultades más o menos importantes para prestar atención y permitirse aprender y, con ello, satisfacer su deseo natural de conocimiento.

El mayor temor de un niño es perder el cariño de aquellos a los que quiere y necesita y puede haber ocasiones en que ese niño se siente presionado por las exigencias familiares de tener que ser “el hijo ideal”: ese que no llora, no se pone triste, nunca se enfada… y que además se vale por sí mismo.

Los padres suficientemente buenos son aquellos capaces de renunciar al hijo ideal para poder querer y relacionarse con el hijo real. Es esto lo que permitirá al niño crecer con la vivencia de seguridad que aportan esos padres y esa experiencia, le hará sentirse  con la confianza suficiente en sí mismo como para poder ir afrontando las distintas vicisitudes que conlleva el aprendizaje –entre otras la frustración por la demora de la satisfacción-  ya que aprender supone aceptar que uno no sabe y que necesita del otro y además, la satisfacción por lo que se sabe no suele ser inmediata en el tiempo, sino que es un prolongado proceso vital.

 

Elsa Duña Llamosas

 

formación

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