¡¡¡EMPIEZA EL COLE!!!

Momento deseado por unos y temido por otros…

Deseado por los niños y adolescentes para quienes el aprendizaje y el encuentro con los iguales es un tiempo de ilusión.

School

Tiempo de ilusión, en la medida en que el enfrentamiento con lo desconocido y no controlado del nuevo curso, de los nuevos compañeros y profesores… no despierte una ansiedad superior a la capacidad del sujeto para digerirla.

Ansiedad que es importante que padres y profesores puedan entender, contener y calmar, porque los niños y adolescentes miran con gran atención a los adultos a ver cuál es su reacción cuando afirman: “no quiero ir al cole” o “no puedo hacer tal o cual cosa”.  
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LOS GALEOTES VOLUNTARIOS

Este libro presenta un extenso y enriquecedor prefacio del propio autor, aportando evocaciones de su propia infancia de posguerra. Estos recuerdos elaborados posteriormente por Gérard Szwec han facilitado la investigación de otro tipo de Galeotes, los adictos al trabajo como defensa para alejar hechos traumáticos.

Han pasado 16 años desde la antigua edición, este tiempo le ha permitido a Gérard Szwec introducir nuevas reflexiones teóricas, así como revisar aportaciones de otros autores.

Szwec utiliza las breves notas de un famoso ultramaratoniano realizadas alrededor del lago Saroma, el escritor Haruki Murakami y su novela ensayo: De que hablo cuando hablo de correr (2010).

MARATÓN

     Esta investigación sobre el novelista le hace preguntarse a Szwec: ¿como se puede alternar un tipo de pensamiento que nos recuerda al definido como operatorio con otro tipo de pensamiento caracterizado por asociaciones, representaciones y afectos? Plantea el autor la hipótesis de que se puede hacer operativa en algunas personas una “disociación funcional” del pensamiento, como en el escritor Haruki Murakami.  Sigue leyendo

¿CÓMO VIVIMOS LA MÚSICA?

¿Realmente somos conscientes de lo que ocurre cuando escuchamos música? y ¿qué resuena en nuestro interior con ella?

Ya por el año 1800 nos decía el filósofo alemán Arthur Schopenhauer  “en la música todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino música hecha realidad o el compositor L. Bernstein, reconocía que la música podía dar nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido.

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La música como arte superior encuentra el modo de expresión más primitivo que tenemos los sujetos para comunicar emociones.

No sólo es una forma más de comunicación,  es mucho más que una producción artística, ya que nace de lo más arcaico y primitivo del ser humano.

Sabemos que lo primero que le envuelve al bebé  es la música del cuerpo de la madre expresada en su ritmo cardíaco, sus sonidos corporales y más tarde su voz, sus nanas, sus palabras…

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